<p class="ql-block ql-indent-1">春暖花开，草长莺飞，在这个万物复苏的季节里，借着“双减”的东风。海口市灵山镇中心学校高年级语文组于3月15日在行政楼二楼会议室开展了高年级语文教研活动，教研内容是教材分析及课时分析。力求使今后的课堂教学达到增质提效的效果。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">时间：2022年3月15日</p><p class="ql-block">地点：行政楼二楼会议室</p><p class="ql-block">主题：第四单元教材分析</p><p class="ql-block">参会人员：全镇高年级语文教师</p> <p class="ql-block ql-indent-1">认真研读课程标准，用心钻研教材，是每一位教师备课时的重要环节。为了进一步加强教师之间的学习交流，快速提升教师的教学能力，促进教师迅速成长，切实推进有效教学，高年级语文组于2022年3月15日早上在行政楼二楼会议室开展教研活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，由黄颖老师对六年级下册第四单元进行教材分析。</p><p class="ql-block">一、单元概述：</p><p class="ql-block">人文主题：理想和信念</p><p class="ql-block">语文要素：关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。</p><p class="ql-block">习作要求：习作时选择合适方式进行表达。</p><p class="ql-block">二、课文分析及教学建议</p><p class="ql-block">先详细解读第四单元每课的课文，再根据每课课文的特点，设计教学建议。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">再由杨教导对六年级第四单元进行详细的课例分析。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第十课古诗三首的课例分析：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、导入：由图片导入《马诗》、《石灰吟》和《竹石》这三首古诗，让学生读三首诗的题目，发现共同点。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、重点学习《马诗》。先学习这首诗《马诗》体会诗题，分几个环节进行，首先是初读古诗，诗句和生字词。采用多种形式让孩子们读。指导易读错字“燕山”的“燕”字，再让孩子们把握这首诗的节奏感。让孩子们认真去读每一行诗，边读边想，分别让交流你看到了什么样的画面。重点讲，第一和第二句诗，沙如雪，燕山月似钩，让学生结合课文当中的插图，用自己的话，把这两句诗所描绘的画面把它说出来，让孩子们体会这里比喻诗词手法的妙处。月光下的沙漠和雪地一样白茫茫一片。再让孩子们理解第三第四句诗句，并借助马让学生感受诗人想表达的情感。借学习这首诗，让学生学习这首诗的一些表达方法，借物抒发心中的志向，这样写法就叫做托物言志。另外两首诗让学生以相同方法进行学习。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">李南慧老师对五年级下册第四单元进行教材分析：</p><p class="ql-block">一、教材内容分析</p><p class="ql-block ql-indent-1">这四篇课文从不同角度，用不同的方式向我们展现了先辈们强烈的责任感和使命感。</p><p class="ql-block">二、教学策略分析</p><p class="ql-block">1.要处理好落实语文要素和课文整体学习之间的关系。</p><p class="ql-block">2.本单元以“责任”为主题，编排了多篇表现革命传统的课文，具有重要的思想教育价值。教学时可以从学生学习的疑难处出发，适当补充相关资源或利用阅读链接，增进学生的理解和认识，将思想教育渗透在语言文字的教学过程中。</p><p class="ql-block">3.本单元阅读和习作联系较为紧密，教学时要注重由读到写，引导学生在体会人物内心时，进一步思考课文是如何将人物的内心表现出来的，从中学习表达方法。教学习作时，可以把课文片段作为教学资源来使用，并让学生在习作的过程中，进一步加深对课文表达方法的领悟。</p><p class="ql-block">4.图文互补，创设情境，加深理解</p><p class="ql-block">三、教学重点、难点分析</p><p class="ql-block">1.能把握课文的主要内容，通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物内心。交流、总结阅读方法。</p><p class="ql-block">2.尝试运用动作、语言、神态描写，从多个角度把人物当时的表现写具体，表现人物内心。</p><p class="ql-block">3.能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。</p><p class="ql-block">4.能感受先辈强烈的责任感与使命感，学习革命先辈崇高的精神。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">再由龙儿针对五年级下册第四单元进行课例分析，以《军神》为例，这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。</p><p class="ql-block">教学目标:</p><p class="ql-block">知识目标:1、学习生字掌握并会运用新词。2 理解课文体会“军神”一词所包含的含义。</p><p class="ql-block">能力目标:理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。</p><p class="ql-block">德育目标:凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。</p><p class="ql-block">教学重点:根据提示读出语气语调。理解表现刘伯承为“军神”的重点语句体会刘伯承坚强。</p><p class="ql-block">教学难点:理解沃克先生称赞刘伯承的话。教学媒体:多媒体投影。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后由易娜老师进行18课《威尼斯小艇》说课。</p><p class="ql-block">教学目标：</p><p class="ql-block">1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，读准1个多音字“哗”，会写“尼、斯、艇”等15个字，正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。</p><p class="ql-block">2.默读课文，概括课文的主要内容。</p><p class="ql-block">3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点、船夫的驾驶技术及小艇同威尼斯的关系。</p><p class="ql-block">4.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂，体会景物的静态美和动态美。</p><p class="ql-block">教学重难点：</p><p class="ql-block">1.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。</p><p class="ql-block">2.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂，体会景物的静态美和动态美。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后由郭泽劢老师针对五个老师的教材分析做发言，杨小萍教导、黄颖、李南慧、龙儿和易娜五位主备教材解读准确，教策学略容易操作，课件制作优美，值得我们学习借鉴！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过本次活动进一步促进了我们教研教学的深入开展，提高了业务素质，更是对我们年轻教师的一种促进，让我们更好的上好每一堂课。确保“双减”政策落实到位，提升学生的综合素质，促进学生全面发展。</p><p class="ql-block"><br></p>