<h5><span style="font-size: 18px;"> 萍乡市麻山中学地理教研组，是一支极具创新意识、富有战斗力的团队。本组教师中有多位经验丰富的中年教师，以及善于创新的青年教师，老中青有机组合，充满活力。</span></h5><p class="ql-block"><br></p> 设施上，我校设有地理教室，装配有一套多媒体球幕投影系统(数字星球系统），一套投影地形白板（数字化中国、世界地形），两幅3D立体地形图，18套地形地貌模型和10组便于学生进行分组讨论组合灵活的正六边形桌。地理教室，让老师们“如有神助”，让孩子们更加热爱地理课堂！ <h5 style="text-align: center">11月12日，湘东中学地理组齐聚麻中地理教室参观指导工作</h5> <p class="ql-block"> 教研上，我校地理组积极与兄弟学校交流学习，努力提高课堂教学水平及研究能力，并开设地理校本课程《旅游地理》、《湘东旅游地理》。</p><p class="ql-block"> 2022年1月4日，随着新的一年的到来，为进一步提高地理教师的专业水平和教学能力，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，我校地理组组织开展了地理教学比武活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">展风采</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 贺钰琴老师带来的主题是中国地形，包括了四个方面:地形、地势、中国的阶梯示意图、中国主要山脉地理位置和地理意义。整个教学过程详略得当，既有深度也有广度，她重点讲解了中国的主要山脉，和学生共同在地图上找到山脉的经纬度位置，分析该山脉区分的地理事物是什么，深化同学的记忆，同时重点讲诉该山脉的地理意义，以此培养学生正确的地理核心素养能力。整个过程是学生与老师共同进步，教学相长的过程！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 文振江老师带来的课题是日本。<span style="font-size: 18px;">文老师这节课从同学们熟悉的日本动漫入手，导入新课，活跃课堂气氛，调动学生积极性。本节课他</span>主要讲述三个方面的知识：日本的地理位置和范围、日本的自然地理特征、日本的人文地理特征。通过学生的探究与讨论使得学生自己能够生成对日本地理知识的构建，最后进行课堂演练，检验学生掌握情况，巩固学习成果。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">促提高</span></p> <p class="ql-block"> 课后，各位老师积极评课，对两位老师的课堂进行全面细致的评价。首先各位老师充分肯定了两位老师的公开课设计，贺老师紧扣教学目标，重难点突出，课堂容量大，教学形式灵活多样，积极利用中国地形图组织学生进行探究学习，课堂上循循善诱，注重师生互动，讲练结合，实效性强，总体教学效果良好。</p><p class="ql-block"> 文老师本节示范课的教学亮点包括:一是立足于人地观念这一地理核心素养，创设探究日本自然与人文地理特征的教学情境。二是运用了综合思维的合作学习课堂教学模式，进行一连串的头脑风暴提问，以学生为主体，注重课堂互动，打造高品质课堂。三是强调了作业这一输出方式，利于本课的知识点的落实。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 但同时两堂课也暴露出了一些问题：</p><p class="ql-block">一、两位老师在板书设计上还有待优化，例如有主副板书的设计、板书条理性逻辑性、粉笔字书写等方面。</p><p class="ql-block">二、注重反馈、加强师生互动。教学上要进一步引领学生参与课堂，通过学生课堂演示等环节来加强学生在情境下的知识点梳理总结，</p><p class="ql-block">三、对于教材文本的解读与拓展，如何在掌握知识点的基础上，拓展学生的思维能力，提高学生地理学科思维的综合素养。</p> <p class="ql-block"> 教师是教育发展的第一资源，立足课堂教学，提升课堂教学水平，打磨课堂教学艺术是我们教师共同努力的目标。此次比武活动，展示了麻中地理教师的风采，同时也加强了地理教师的教学素养，大家共同进步，共同打造高效课堂。</p>