面对孩子的坏情绪,我们如何处理?

徐徐道来

<p class="ql-block">我们常常抱怨现在的孩子是越来越难管,动不动就在教室里发脾气,还时常和老师怼上。而且这样的孩子是越来越多,他们发起脾气来是六亲不认,如果我们没有一个好的应对策略,那简直就是火上浇油。</p><p class="ql-block"><br></p>

案例呈现

<p class="ql-block">【案例1】</p><p class="ql-block">开学第二天,五年级某班的一个女孩子匆匆跑到我办公室叫我。</p><p class="ql-block">“徐校长,我们班里有个同学在发火。”</p><p class="ql-block">“班上有老师在吗?你是哪个班级?”</p><p class="ql-block">“班主任老师在的。”</p><p class="ql-block">我没有明白究竟发生了什么事,(出于本能)停下手中的活,跟着这个孩子来到他们班教室门口。</p><p class="ql-block">教室里是个年轻的女老师,她无奈的走出来,跟我一番诉苦。我这才明白,原来是孩子在教室里发脾气,和老师怼上了。听完老师的话,我没发表言论,走进教室,目视全班同学,只见一个男孩A气冲冲的站在座位旁边。</p><p class="ql-block">我来到他身边,站了一会儿,一只手搭到他肩膀上,侧过身体轻声地跟他说:“同学,给自己点面子,来,有事跟我到外面说。”搭在他肩上的手顺势向门口方向用了一点点力试探了一下,他并没有反抗,我便拉着他走出了教室。</p>

<p class="ql-block">【案例2】</p><p class="ql-block">新接班第二节数学课,更大数的读写,B同学在给更大数分级的时候,他从左开始数,四位一级,这是非常典型的错误。反馈时,我就顺手拿了他的作业,投影在黑板上,好似听到班里出现了一点点的嘲笑声。我刚要把他的作业放大分析,这位B同学突然站起来,气哄哄的把数学书在桌上甩了一把。我问他,怎么了?他也没有回答,一脸不服气的样子。此时,班里有几位男生开始小声嘀咕(估计这位同学B是经常这样):不服拿出实力来。这才明白原来是我把他的错误作业投到大屏幕上,伤到他自尊了。</p><p class="ql-block">“刚才谁说的,不服就拿出实力来,我赞成他的说法。”</p><p class="ql-block">“不过,每一个人都会做错,包括老师在内,错并不可拍,怕就怕不敢面对自己的错误,连承认错误的勇气都没有。”</p><p class="ql-block">我没有理会他,照样对着他的作业在讲解,上自己的课。下课铃声响了,其他同学开始课间休息,他依旧坐在位置上不吭声。</p><p class="ql-block">也许是下课的热闹,让他转移了注意力,不一会儿没事似的和旁边的同学玩起来。这时,我走过去,拍拍他的肩,来跟我聊聊。</p>

<p class="ql-block">【案例3】</p><p class="ql-block">中午午休,我和语文老师在班里批改作业,语文老师一个一个面批,后面的同学C和旁边的同学在聊天,老师经过他身边的时候问了一句:你的作业完成了吗?同学C突然站起来发火,好像在埋怨和他聊天的同学,影响他写作业。语文老师没有理他,照样走到他前一桌面批作业,估计老师是非常了解他的脾气。同学C嘀咕了一通,心情慢慢恢复平静,开始写起作业来。</p>

原因分析

<p class="ql-block">孩子急躁情绪的形成主要来自于家庭,但与学校教育、社会环境也脱不开关系。</p>

<p class="ql-block">1.学业压力过大,家长对孩子的期望过高,过多关注孩子的学业成绩,交流方式过于简单粗暴。</p><p class="ql-block">2.体育活动时间没有保证,特别是高强度的运动偏少,孩子的情绪和身体无处发泄,负面情绪积累比较严重。</p><p class="ql-block">3.单亲家庭或留守儿童越来越多,家长在孩子的成长过程中常常缺席,孩子缺少安全感。</p><p class="ql-block">4.教师过于关注学科教育,欠缺育人思想。总感觉时间不够用,遇到问题学生往往能“堵”则“堵”,缺乏必要的思想疏导,缺少育人方法。</p>

解决策略

<p class="ql-block">1.当孩子出现情绪激动时,我们要保持冷静,千万不要激化,可采用冷处理,先让孩子平静下来,再找其交流,问其缘由。案例3中的语文老师就是了解同学C的性格,当时老师并没有因为他发脾气而马上批评责怪,而是“视而不见”,继续做自己的事情。不一会儿,同学C也从站着到坐回位置,心情慢慢平静下来。等老师批完作业走回他面前,没有了刚才的激动,愿意开始和老师述说刚才的事因。</p>

<p class="ql-block">2.多鼓励孩子参加体育锻炼,让运动宣泄一些不良的情绪。每一个人都有顺心不如意的时候,孩子也是如此,当他的负能量集聚到一定程度,就会爆发或产生心理问题。运动是宣泄不良情绪的最好途径,我们每周可以组织学生参与一定较高强度的运动,让孩子体验大汗淋漓的畅快和运动的快乐。</p>

<p class="ql-block">3.鼓励孩子正确面对错误和失败,提高受挫能力。案例2中同学B就是因错误作业被展示,无法面对自己的错误而发火。这种孩子往往非常争强好胜,我们必须告诉他,人无完人,每个人都会犯错,都会失败,我们要有面对失败的勇气,原谅不完美的自己,或许比成功更重要。如果我们不想面对更多的失败,那么我们只有努力让自己变得更优秀。和同学B谈话后,我有意识的在数学课堂是上表扬他,也尝试故意再一次将他的错题展示在全班面前,这一次他没有上次的咬牙切齿,看得出来还是有些不自在。</p>

<p class="ql-block">4.学会心理暗示。案例1中的同学A,与老师之间并没有什么矛盾,只是当天早上来学校就慕名的心情不好,所以他只是找个地方宣泄,恰巧碰上这位老师。在教室门口,我了解了他发脾气的原因,他也认识到了自己的错误,我告诉他:每一个人都有自己的脾气,我们要学会管理自己的情绪,在班里和老师、同学发火,失掉的是自己颜面,心情不畅,学会单独找我和其他老师聊聊,我愿意成为你的倾听者。</p>

<p class="ql-block">5.鼓励家长尽可能多的陪伴孩子。孩子的成长最不该缺席的是家长,年轻家长缺少育儿经验,我们班主任老师需要开设家长课堂,让年轻家长在学习中与孩子一起成长。因为只有在父母面前,孩子才是最放松,最有安全感的,孩子的本性才能释放。</p>

<p class="ql-block">古人云:喜是不诺,哀时不语,怒时不争,乱时不决,倦时有终。我们在教育教学中,要时刻关注孩子们的情绪,适当的给予引导,让孩子从小试着学会管理自己的情绪,做情绪的主人,遇见最好的自己。</p>