为了探索“立德树人”的有效方法和路径,为幼儿深植“德行”根基,我园以社会主义核心价值观做引领,关注幼儿在践行活动中的认知发展、亲身体验、经验建构,继续进行了社会主义核心价值观培育背景下的幼儿园课程模式的实践探索和研究,将领域教学、主题环境创设、区角活动、园本特色及一日生活有机整合,注重幼儿在践行活动中的真行动、真感受、真表达、关注践行过程中幼儿心理机制的建构与人文功能的形成,跟随我们,走进我们的课程吧!

  幼儿园阶段是幼儿生活习惯、行为习惯养成的关键期,小班幼儿则以建立“好与坏”的概念为核心,通过本次主题活动“好习惯养成记”,帮助幼儿在家庭生活及幼儿园中学会判断好与坏,并做出选择,判断什么是好习惯、什么是坏习惯并选择留下好习惯,扔掉坏习惯,通过幼儿亲身参与的体验活动,养成更多好习惯。

  下面👇🏻一起来看看“好习惯养成记”的精彩瞬间吧!😃

  我们班的幼儿是刚入园一个月的幼儿,虽然能独立进餐,但用餐习惯不好,撒菜、撒汤、掉饭粒现象严重,每天吃完饭衣服都是脏兮兮的,所以我们以故事《不讲卫生的小猪》为切入点,通过为什么大家都不喜欢不讲卫生的小猪,引出对好习惯和坏习惯的认知。

  在随后的谈话活动中,孩子们纷纷表达了自己对好习惯与坏习惯的理解,快来看看孩子们是怎么说的吧👇。

  理解了好与坏的概念后,小朋友们通过语言活动一起创编了“好习惯儿歌”,强化幼儿对好习惯的理解。

  在体育游戏《好习惯你在哪》中,通过设置情景让幼儿寻找好习惯并进行拼图,在游戏中不仅发展了幼儿的爬、跑、跳的基本技能,还丰富了幼儿对好习惯的认知,同时养成遵守游戏规则的好习惯。

  你以为这就结束了么?☝️我们又将“好习惯与坏习惯你选哪一个”延伸到区域活动中,在区域活动中投放可操作的玩教具,来巩固幼儿对好习惯要留下、坏习惯要扔掉的心理机制。

  小朋友们知道了自己有哪些好习惯和坏习惯,接下来,要带动家庭成员一起行动起来,和孩子一起养成更多的好习惯,扔掉坏习惯。

  在监督家庭成员之前,首先幼儿要先认识自己的家庭成员,由此开展了一节美术活动,孩子们从材料柜里选择自己喜欢的废旧材料,进行创意拼摆,锻炼剪贴的技能,体验艺术活动的乐趣。

  在数学活动《我家都有几口人》中,孩子们能有趣的说说、画画、数数自己的家人,锻炼幼儿的点数能力,为践行活动《小小监督员》做铺垫。

  小朋友们观察并发现父母及自己身上的好习惯与坏习惯,在亲子谈话中,讨论如何改掉坏习惯,从而学习彼此身上的好习惯。

  21天会养成一个好习惯,于是家庭成员行动起来,每天在朋友圈晒图打卡,幼儿在班级打卡,一个个家庭参与其中,共同养成更多的好习惯。

  小朋友们用笑脸和哭脸印章来评价家庭成员的完成情况。

  在第一子主题的铺垫下,孩子们已经对好、坏习惯有了初步的认知,在这一子主题中重点鼓励幼儿在家庭中尝试做力所能及的事情,养成自理的好习惯,萌发服务自己、服务他人的意识,同时带动家庭成员一起养成勇于承担责任的好品质。

  在故事《自己的事情自己做》中,小朋友们知道了小棕熊在日常生活中不依赖妈妈👩,自己的事情自己做,在讲述故事后,小朋友们以小组为单位,一起回忆和复述故事,并用绘画的形式表现出来。快来看看👦👧对故事的理解吧!👇

  听了小棕熊的故事后引发幼儿思考:“你能做些什么呢?”于是在科学活动《自理能力大调查》的统计过程中,小朋友们了解了简单的统计方法,学会了一一比较,同时也让大家知道了自己与他人的差距,激发了幼儿的榜样作用,坚定了幼儿养成更多好习惯的信心。

  在调查中老师👩‍🏫发现很多小朋友对整理物品欠缺方法,于是在数学活动《我是小管家》中,引导幼儿认识里、外、上、下,台灯要放在桌子上,苹果放在盘子里……,知道物归原处,不仅掌握了对空间方位的认知,还提升了幼儿的秩序感。

  在日常生活中老师也注重培养幼儿的物归原处的能力,如:在柜子和托盘上贴上标志,来看看孩子们做的怎么样吧!

  在美术活动中幼儿运用剪、折的技巧,练习叠衣裤,并且通过小儿歌,方便幼儿记忆,并培养了幼儿的专注性。

  自理能力的练习不能仅仅纸上谈兵,《宝宝真能干》的自理能力大赛开始啦,孩子们在游戏中锻炼了爬、跳和平衡力,也展示了自己的自理能力技能,同时在喂娃娃吃饭的环节中体会到了为他人服务的快乐,充满了自豪感。

  为了给孩子们提供更多的为他人服务的机会,我们开展了社会活动《樱桃家庭总动员》,孩子们积极踊跃的选择自己的劳动职责,从服务自己发展到服务他人,养成勇于承担责任的意识。

  小朋友们都行动起来了,爸爸妈妈怎能落后!在家庭总动员践行活动中,小朋友和爸爸妈妈一起制定家庭扫除计划,讨论自己的分工职责,各自承担自己的劳动责任,大手牵小手共同体会为他人分担的快乐,养成了勇于承担的好品质。

  3-8岁是一个人阅读习惯发展的关键期,在这个时期,培养幼儿良好的阅读习惯至关重要,在第一子主题“小小监督员”的践行活动中我们发现好多父母都有的坏习惯就是玩手机,所以在这一子主题,我们重点想带动人文家教,鼓励家长陪伴幼儿亲子阅读,满足幼儿对爱的需要,同时引导幼儿掌握正确的阅读方式,幼儿在阅读故事书的过程中,建构知识结构,并养成坚持阅读的好习惯。

  培养阅读好习惯怎能缺少阅读角!小朋友们纷纷将自己喜欢的图书带到幼儿园,投放到阅读区,这么多的书不知道🤷‍♀️书的主人怎么办?

👧:柜子上有许多小标记,我们也可以制作自己的小标记,这样就知道书的主人了。

👦:我们可以画自己喜欢的形状,再涂上颜色。

在设计的同时,小朋友们体验着图形的有用和有趣,萌发了幼儿对图形标志认知的新体验。

  有良好的阅读习惯,就要从正确的阅读方法开始,孩子们通过尝试知道了书要轻轻翻、仔细看……

  小朋友们在阅读的过程中知道了书的秘密。

  幼儿对图书有了了解后,对自制图书产生了兴趣,“樱桃出版社”成立了,在“出版社”里幼儿通过剪贴、涂色、穿线、拧的方法,将故事排序后制作成小书。制作小书不但发展幼儿的语言表达能力,在粘贴页码时对连续数也有了新的认知,在与他人分享时还建立了自己的自信心和成就感。

 《图书漂流记》

在图书漂流中,有些小朋友想将自己喜欢的图书带回到家里与爸爸妈妈分享,但是有的小朋友提出:

👦:怎么能保证图书不被借丢呢?

👧:怎么知道哪位小朋友的书最受欢迎呢?

👦:图书馆都要填记录卡,我们也来制作“图书借阅卡”吧。

在图书借阅卡上小朋友们绘画自画像,制作自己的借阅卡。

  “小樱桃班21天亲子共读”活动开始啦!亲子微信打卡。👇

  图书漂流后,小朋友们第二天来到幼儿园与其他小朋友分享自己的阅读感受,并记录。

  在图书漂流的过程中出现了一个小插曲,妍妍👧突然不想把书借给别人了,询问了原因后才知道,她的书破损了,为了激发幼儿爱护图书的情感,在阅读区我们为幼儿提供了图书修补的方法,激发幼儿爱护图书的情感。

  由此延伸了一节常识活动《图书医院》,小朋友们以小组为单位,一起从图片中寻找工具还有哪些用途,丰富幼儿的生活经验,提升今后的问题解决能力。

  小喇叭阅读分享活动开始啦🎉,首先通过语言活动,让幼儿了解怎样向大家自信的讲述故事,为了给更多小朋友分享的机会,又设置了晨间阅读分享活动,每天两位小朋友为大家分享故事,在分享的过程中锻炼幼儿语言表达能力和思维能力,敢于分享的小朋友获得一枚小粘贴,故事讲述完整的小朋友可以多得一枚小粘贴,以此萌发幼儿的自信心和成就感。

  每天在区域活动即将结束时,阅读区的小朋友负责组织小朋友借阅图书,并统计当天每本图书的借阅次数,在统计的过程中幼儿不仅练习了点数,还能用最简单的涂色方法对柱形的统计方式有了初浅的认知,最后通过比较,评选出最受欢迎的四本图书,丰富幼儿科学领域的认知。

  《家庭爱阅读》子主题的开展,不仅孩子们爱上了阅读,也让家长不在忙于玩手机,忽视亲子的陪伴,这对更好的开展人文家教开辟一个起点。

  在上一子主题中,孩子们通过图书分享,初步的体验了分享的快乐,为了让分享行为成为每一个幼儿的自觉行为,让分享精神成为每一个幼儿的自主意识,以分享为展示平台,带动家庭成员,在分享中享受快乐。

  在故事《不爱分享的小猪》中,小朋友们意识到分享是一件快乐的事情,孩子们在听完故事后,回忆故事情节,以小组为单位进行填画,再现故事内容。

  分享是有方法的?怎么分享呢?提出问题,引发幼儿思考,在数学活动中孩子们知道大的多分,小的少分,学会了比较大小、长短和高矮,丰富数学领域的认知。

  学会了怎么分享后,我们通过体育游戏,鼓励幼儿分享给需要帮助的人,同时在游戏中锻炼幼儿的平衡能力。

  吃的味道有很多种,酸、甜、苦、辣这几种味道,幼儿在生活中经常接触到。在科学活动中,幼儿在尝尝、说说、做做的游戏中,增加对酸甜苦辣等味觉的体验,并结合自己的生活经验画一画,并讲一讲自己吃过的不同味道的美食。

  在社会活动中小朋友们知道与好朋友争抢玩具是不礼貌的行为,激发出幼儿尝试与他人分享的热情,于是老师与小朋友们共同制定计划-《家庭分享计划书》。

  小朋友们回到家里与父母讨论自己的计划,并将计划付诸实施,共同完成家庭爱分享任务卡。

  看,小朋友们和爸爸妈妈在认真的准备要分享的食物。

  还有一些家庭和大家分享玩具。

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  分享安全知识👇

  分享故事👇

  在分享的过程中小朋友们体会到了分享的快乐并快乐的感受记录下来,最后小朋友们投票评选出最受欢迎的分享内容。

  小班主题“好习惯养成记”在快乐的分享中拉下帷幕……在整个主题的开展过程中,无论是小朋友、家长还是老师都收获满满。

👩‍🏫:社会主义核心价值观培育背景下的主题活动的建构让我们收获了孩子成长的喜悦和自身专业能力的提升,带着为所有孩子立好德根的责任,满载培养社会主义建设者和接班人的使命,我们执着前行……