【红星小学】景宁县小学科学线上教学建议在红星实践———科学组第二次线上教学研讨活动

往事随风

2020年3月5日下午，红星小学科学组教师齐聚一堂，召开线上教研活动：景宁县小学科学教学建议在红星实践研讨。 　　本次研讨活动主要分为两个议程。 　　首先蓝岩深老师组织大家一起从备课建议、技术建议、课堂建议、作业建议、实验建议、阅读建议、沟通建议、教研建议八个方面再次进行学习。以便大家更好地找不足、明方向、补短板。 　　蓝岩深老师分享了自己利用微课助力课堂的做法与收获，线上课堂相比线下教学，学生参与的积极性和主动性更难调动，科学课缺乏了动手操作与生生互动交流，学生的注意力和兴趣不能持久，因此，通过学生较为喜欢的科普视频助力教学也未尝不是一种好方法。例如《大气污染》一课，纯课件与阅读讲解，学生的知识建构也不牢固，通过科普视频助力课堂，能让科学概念更深入学生心中，同时亦能培养学生的环保意识与保护环境的情感。同时指出自身在互动教学与实验教学上的欠缺，与大家交流探讨。 　　梅明树老师从实验建议入手，分享了自己的一些做法。他认为在学生居家不能外出的情况下，家庭小实验至关重要。在器材准备上，教师要适时引领学生找实验替代品，同时教师也可通过录制实验微课，供学生借鉴学习，但决不取代学生自己的探究活动，守住学生是探究的主体地位。同时也指出自身在评价上的跟进还需进一步加强。 　　陈叶佐老师分别从上课、与家长和学生沟通、实验布置与指导分享了实践心得。 　　陈叶佐老师指出，线上课堂应简化内容，放慢节奏，放慢语速。留给学生更多的时间与反馈问题时间。要多联系家长和学生，了解和掌握学生的学习状况，及时予以解决学生存在的学习问题。在实验教学环节，利用直播的方式开展，教师与学生一起共做实验，尽最大程度发挥实验教学的作用。 　　通过书面的形式，以图文结合的方式，指导学生准备实验材料开展实验。 　　林学高老师则分享的更加细致，逐条对照景宁县小学科学线上教学建议，阐述了在教学实践中的得与失。指出我们的课前准备要更细致，低段科学课堂要增加趣味性，以吸引学生的注意力，通过小奖品与校园宝评价加强与学生及家长的沟通等。作业上交和作业评价不比线下教学，也交流了自己在这方面的困惑，与大家研讨交流。 　　陈俊飞老师从教学呈现技术上交流教学实践。指出科学课堂要多种方法并举（连麦和弹幕回复），评价采用加分制度激励学生，增进课堂活力。作业形式有课堂笔记、作业本等内容，形式则有家校本和作业打卡（录音打卡）等。 　　蓝进有副校长分享了微视频应用与实验教学的相关做法。指出“微视频整合用，关键在互动”的引用策略，教师要合理利用优质资源，但在资源利用的过程中，一定要增强教师与学生的互动，充分调动学生时时参与的动态和维持持续学习力。实验教学可课前提前准备，采用视频会议的摄像功能，调动学生实验的主动性和积极性，确保实验扎实有效。同时指出要不断的优化课堂、优化作业、优化实验、优化评价，全面促学生科学素养的发展，为更高质量的教学奠基。 　　活动最后，大家还就希沃白板技术与班级优化大师的评价运用，以及如何检测等方面交流了想法，但这方面的内容还需有待进一步推进。可以预想，随着线上教学的继续，科学组各方面的技能会不断提升。不熟练领域期待通过不断的实践、交流互动也能不断提升。