<h3> 战“疫”时期，停课不停学，停课不停研，语文组所有教师在此期间毫不松懈，勤奋依旧，思考着教育教学的一些问题，在2月份我们进行了引导学生自主学习的研究活动。<br></h3> 在线教研 语文教研组在线活动发言纪实摘要 <h3><br></h3><h3>周雪瑛老师的观点：</h3><h3> 大疫当前，不能一味的强调学习，毕竟，生命第一，健康第一。应围绕孩子们的兴趣爱好，变“要我学”为“我要学”。<br>杨蓉老师的观点：<br> 受疫情影响，原本2月10开学的新学期变成了“孩子在家听课，老师线上辅导”。当下如何引导学生自主学习就非常重要，我有以下两点思考实践：</h3><h5></h5><h3> 1. 建立良好的师生关系，重视师生情感交流，努力建立一种“以学生为本”，能充分调动学生自觉、主动、积极的学习气氛。</h3><h3> 2.制定每天的答疑教学目标和作业，应考虑学生实际水平、心理特点和家庭情况，结合直播课堂，精心安排内容，作到难度适宜，面向全体学生，使他们全面达标，并加强预习指导。答疑内容要有侧重点，重视方法技巧。帮助学生及时解决疑难问题，总结重难点。</h3><h3>赵雪梅老师的观点：</h3><h3> 在疫情防控期间，学校教师要布置学生每天或一段时间的学习任务，也可能下发导学案等供学生学习的资源。学生可以按照教师提供的学习资源，通过研读教材、例题等方式自主学习，不明白、不能准确解答的问题可以通过查阅资料、网上提问、同学之间网上交流、请教教师等方式，把问题搞清楚、弄明白。</h3><h3>王建文老师的观点：</h3><h3> 利用多媒体辅助教学，提高课堂效率，在信息技术日益发展的今天，教科书不再是学生汲取知识的唯一载体。电脑多媒体技术已经逐步深入各科教学之中。运用多媒体手段进行初中语文教学，能够使教学活动更加生动、逼真、活泼，能激发学生的学习兴趣，发展学生思维。</h3> 成果展示 微课 <h3>问宇星老师的这节微课很好展示了如何引导学生梳理与探究</h3> <h3>如何在语文教学中引导学生自主性学习</h3><h3> 张倩倩</h3><h3> 1.设置开放性的探究问题。</h3><h3> 整合教学内容，设置问题板块。设置问题板块时早期可以由老师示范提问，后期可以由生自主生疑，在培养学生自主性的同时培养学生的思辨能力。</h3><h3> 2.翻转直播课堂。</h3><h3> 课内外角色互换。引导学生自主解读课文或专题，在直播课堂上进行互动答疑。</h3><h3> 3.从师生对话到生生对话。</h3><h3> 这个在复习阶段效果比较好。由学生自主分析总结知识，在课堂上转换角色成为老师，进行相关讲解，其他同学可以质疑也可以补充。学生之间的互动往往比知识记忆会更牢固。</h3><h3> 4.必要的奖励机制。</h3><h3> 中学生特定的年龄心理特点，适当的奖励机制有利于激发他们的主观能动性，从而达到主动学习的效果。</h3> 结束语 <h3> 特殊时期，每一个人都担负起自己的责任，对社会，对他人，对自己。作为老师，我们的责任始终在路上，我们还将继续努力，继续教研，提高自我，奉献社会。</h3>