2019年12月16日至17日,在海口市中心幼儿园开展了为期两天的海南省幼儿园卓越教师王珊珊工作室交流研讨活动,此活动提升了工作室所有教师的专业能力和专业素养,同时也提高了秀英区教师队伍的教学能力和教学水平。   

      本次活动由本园的吉荣副园长担任主持人,吉园长热情地介绍今天的第一位讲课老师——张娜莲。

        张娜莲是口市教培院特级教师,讲座内容为教师开展家长会的艺术和策略。讲座一开场,张老师一针见血的指出,部分幼儿园教师在开家长会前准备很多资料,但会议结束后效果不佳,没办法深入家长的内心。这是什么原因呢?没有考虑家长的需求,缺乏过程性材料。

关键内容

        张老师借用苏霍姆林斯基的一句话“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性”,说明家庭教育在幼儿整个教育占比中发挥了70%的作用。

     家长会目的

    教师开家长会的目的是加强家长对幼儿园的信任,减少矛盾发生,建立幼儿园专业的形象和塑造幼儿园的良好口碑。同时,老师们也应该思考一个问题,家园共育该处在什么位置?了解家长对园所的期待以及关注幼儿那些方面,这样的出发点,才能做出一场有效的讲座。

          与家长沟通原则

        教师在与家长沟通前需要明确几项原则,分别是平等合作、信任尊重和公正无私。“我信任家长,家长不一定信任我”个别老师会由此困惑,所以请教师明确与家长是同事关系,无需自卑更不能过度自信,家长的信任是出于我们对孩子的爱。

与家长沟通策略

       家长的沟通策略是老师们最期待的了解的内容,大家都全神贯注,用相机拍下课件的要点,用笔记录张老师分享的经验。我们与家长沟通的形式多样,张老师主要分析了两种,集中型和分类型。家长会就属于集中型,老师们在自我介绍、交流经验和仪容仪表方面要下功夫,要把握初次见面的形象,用专业的理论与家长交流幼儿的教育。“为什么不让孩子过早的写字”这个案例说明了,要做一名合格的家长,必须了解幼儿的教育。

与家长沟通技巧

        与家长沟通时,说话技巧固然很重要,但在这之上的,是老师的一颗无私的母爱之心。学会倾听和反思,服务在家长需要之前,并且用积极的方式沟通,这样我们的家长工作就能做得扎实到位。

        今天张娜莲老师的讲座让大家充分认识到了家庭教育的重要性,生硬的理论用生动的小故事和具体的案例转述出来,大家都听得专注和深刻,为老师们今后开展家长工作提供了方向和方法,感谢张老师的经验分享。

        16日下午的讲座由海南省正高级教师,海南省直属机关幼儿园业务园长钱芳开讲,讲座内容为组织实施有效的教育活动。

       老师们早早入场,能听到钱园长的讲座,大家都感到十分荣幸。讲座在钱园长幽默风趣的问候声中开始了,首先,“有效”作为关键词,引发大家思考组织实施幼儿教育活动的方向。

       钱园长用一张图片引起大家思考,车牌号为1949的阅兵车上空无一人的照片,对于第一次看到此景的人,内心必会充满好奇,迫不及待的拿起手机查询资料,钱园长让大家深入理解了一词“内驱力”,也着实感受了兴趣和爱好内驱力由自身而产生的答案,是深刻而难忘。所以,这也是我们所追求的给予孩子的终身教育价值。

        我们理解了活动设计的最内在的核心,接下来钱园长指引老师们学习从四个内容思考教育活动的有效性。不管是目标的定位、活动内容的适应性、目标与过程的对应还是幼儿学得有意义,钱园长都用切合的案例解释和说明,幼儿学得有意义,并促进他一生的兴趣发展和能力的提高是极富艺术性,这值得我们共勉。

       通过互动的环节,老师们梳理了一节教育活动主要考虑的问题,理解和内化所学知识,为以下所讲的内容垫好基石。

        艺术领域可提炼出核心关键词是“三美”,感受美、表现美和创造美,钱园长以歌唱活动为例,分享了不同年龄段的歌唱活动的“傻瓜式”教学流程,目的是让老师们现学即用。大家也跟着园长的节奏,循序渐进,也迫不及待的想来一场教学活动。

       

       钱园长的讲座在老师们的欢笑声中结束,课上满满的干货,让老师们收获累累,满载而归,期待下一次还能有机会听到园长的经验分享。

        2019年12月17日上午的讲座由兰州城市学院幼儿师范学院副院长沈建洲开讲,讲座主题为独立思考和反思践行是幼儿园教师专业发展加速器。

        沈教授给大家讲了一个哲学故事,通过这个故事,我们反思“思考”一词对于人意味着什么?我们从这三张图片中感受了读书与思考的关系,沈教授再联系当今社会关于教育的一些现象,归纳出四个问题:何为教师?教师是谁?教师为什么?教师何为?

       沈教授旨在引领大家对面临的问题,要独立思考和反思践行,清晰自己的社会职责和职业角色,做出合理的质疑、推理、反思、归纳、论证和判断。

        沈教授提出两个批判性问题供大家思考,分别是教师自我认知是否存在偏差和“保教结合”及其现状之虑,并结合实例说明和解析。其次,沈教授对保育和教育的概念也做解析,教师们清楚的了解到两者的共同之处“育”,这也是核心,是幼儿园及其教师的重中之重。讲座的内容指出了老师的困惑,指明了幼儿园教师职业道路的学习方向。

         2019年12月17日下午,沈教授讲座的主题是回归幼儿游戏本位,这包含两部分内容,分别是对游戏及其“火”的思考和还游戏于幼儿。首先请老师们给游戏下定义,场下老师面面相觑,由此可见,游戏在大家心中是既熟悉又陌生。为了能更清晰的解读,我们聚焦讨论幼儿园开展游戏活动实质是幼儿游戏还是游戏幼儿?

         沈教授用两位博士争论“play”和“game”的例子进行解答,大家明确了让复杂东西简单化,让幼儿玩,并且玩好!以此来支持幼儿健康成长与发展,让所有入园幼儿拥有一个快乐童年。

       沈教授点出,艺术原可以让每个孩子“不一样”,却将孩子教育成“一个”,而此现状,被两个人打破了,正是安吉游戏创始人程学琴和利津二幼园长赵兰会,他们用最朴素的方式告诉幼儿园应该做什么,还游戏于幼儿。

  老师们听得全神贯注

        在安吉幼儿园里,根本无需问孩子游戏是否有趣,从孩子玩游戏的情景就能得到答案。幼儿园的环境是围绕着游戏而创设,做到真正的放手游戏。在集体游戏中,以“咖啡馆”为例,材料摆放的位置和搭建的位置相距50米,拿材料的一个来回就是100米,不难想象,孩子在不经意间得到发展。“一个三角形的长边等于三个正方形的边”这一结论不是老师说的,是在老师清晰的提问中,孩子挖掘出来,这也是安吉游戏的秘密所在。

        利津二幼和安吉幼儿园的共同的游戏特点是第一,还本真,见童趣,幼儿乐此不疲;第二,接地气、内容玩法丰富多样;第三,重过程,尊规则;第四,就地取材,材料丰富,混搭重组;第五,汲取传统,注重内容形式创新。

       游戏使幼儿的生活,幼儿的成长方式,让幼儿感知到生命的存在和成长!老师们,请放手,让幼儿尽情玩耍和游戏!

        讲座在教师们的掌声中结束,感谢沈教授给我带来一场精彩的讲座,也感谢卓越教师王珊珊工作室搭建的学习平台。批判性思维与读书必不可分,让我们养成读书的好习惯,做一位有思想的教师,将今天所学的经验回归到实际的教学工作中,让幼儿彰显个性,发展能力。