陈玉华诗文赏析【第十期】朱元璋《庐山》七律之赏析

沉鱼

<h3>陈玉华诗文集【第十期】《庐山诗》诗赋赏析</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">庐山竹影几千秋</font></b></h1> <h3 style="text-align: center; ">——(明)朱元璋七律《庐山》赏析</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3><div style="text-align: center; ">陈玉华</div><div style="text-align: center; "><br></div><div style="text-align: center;">庐山竹影几千秋,云锁高峰水自流。</div><div style="text-align: center;">万里长江飘玉带,一轮明月滚金球。</div><div style="text-align: center;">路遥西北三千界,势压东南百万州。</div><div style="text-align: center;"> 美景一时观不尽,天缘有份再来游。</div><div style="text-align: center;"> </div><div style="text-align: center;"><br></div><div> 朱元璋作为一个草莽英雄,一位贫民出身的皇帝,虽然没有受过良好的教育和文化修养,但他酷爱唐诗宋词和传统文化,他写的七律《庐山》一诗还是可圈可点的。</div><div>全诗灵动地运用了多种创作手法:</div><div> 其一,开门见山法:开篇点题,展现一幅庐山的旖旎风光画卷,让读者立刻进入诗中境界。</div><div> 其二,白描艺术法:首联起句聚焦竹影意象,突出庐山独特的自然景观,也含蓄地透露出作者对竹影的一缕特殊的情怀。</div><div> 其三,意象涵盖法:诗中“几千秋”一语,涵盖了无比丰富的历史内容,形成了独特的意境,引人遐思翩翩,读者可以从中想象出庐山千秋诡谲的风云变幻,可以由此联想到作者当年在庐山之麓鏖战的激烈场面与英雄壮举。</div><div> 其四,烘云托月法:借助云之变幻天象,映衬庐山之高峻,烘托庐山之风貌,表现庐山之神韵。</div><div> 其五,比喻修辞法:作者充分发挥形象思维,展开丰富想象的羽翼,颔联将长江喻为玉带,将明月喻为金球,本体与喻体同时出现,此为暗喻,既新颖而独特,既形象又生动。将庐山的灵秀风光表现得淋漓尽致。</div><div> 其六,意象叠加法:颔联中两个动词,一飘一滚,使两组叠加的物象顿时运动起来,化静为动,变成两组具有流动感的意象,营造出一个与作者当时的心境和诗作所要传达境界全然吻合的清灵气氛,产生出一定的艺术效果。</div><div> 其七,时空分设法:首句“几千秋”一语,表明时间的悠久;颈联中从西北到东南,此乃方位转移;从三千界到百万州,此乃空间转移,留给读者无限想象的空间。时空分设,使情事的发展,时间的脉络,甚为分明。全诗格律严谨,对仗工整,用韵准确。万里长江,一轮明月,气势恢弘,显现了作者博大的胸怀,豪迈的帝王之气。颈联更是把庐山那种居高临下、气压群峰的独特风貌写得淋漓尽致,也含蓄地将作者唯我独尊的霸主形象展示在世人面前。</div><div> 作者把具体物象升华为人的精神意象,寄怀于山水之中,不失为一首咏物抒情的好诗。然尾联略显逊色,虽将作者热爱庐山、热爱祖国大好河山的情怀反映出来,但语句稍嫌平淡,尾巴未能高翘,情感高扬不够,题旨点燃似乎欠点火候,总觉一般化,回味不甚隽永。 </div><div><br></div><div>最后赋诗一首:</div><div><font color="#808080"><br></font></div><div style="text-align: center; "><font color="#ed2308"> 庐山秀出并天长,引得君王献锦章。 </font></div><div style="text-align: center; "><font color="#ed2308">放笔千秋豪气在,唤来韵蕾满园香。</font></div><div><br></div><div>【后记】</div><div> 踏进龙岗区老年大学诗词研修班高雅、温馨、祥和的华堂,心情分外欢畅;聆听尊师声情并茂的精彩讲学,更是一种精神享受。这是一种多么美妙、多么迷人、多么甜蜜的诗意生活啊! 昨日一堂赏析课,令人回味无穷,久久难以忘怀,禁不住临屏击键,将课堂笔记整理一番,并补充些许网上资料,草成这篇赏析文章,以留作美丽的回忆。</div> <h1><font color="#b04fbb"><b>指导老师:徐冰云<br></b><b>编 辑:陈玉华</b></font></h1>